《導(dǎo)師帶教輔導(dǎo)技能—教練式輔導(dǎo)反饋》課程精彩開講
[2024-10-28]
星火計(jì)劃是集團(tuán)培訓(xùn)體系的重要組成部分，該計(jì)劃是面向?qū)煄Ы梯o導(dǎo)技能提升的訓(xùn)練營，旨在通過對(duì)校招儲(chǔ)備干部的導(dǎo)師進(jìn)行賦能，讓導(dǎo)師掌握情境領(lǐng)導(dǎo)和教練型領(lǐng)導(dǎo)的方法和工具，并在帶教儲(chǔ)備干部的實(shí)踐中有效運(yùn)用，從而充分發(fā)揮導(dǎo)師對(duì)校招儲(chǔ)備人才的引領(lǐng)作用，助力集團(tuán)人才梯隊(duì)建設(shè)高水平推進(jìn)。
本次課程為首期星火計(jì)劃的第二課，主要圍繞“教練式輔導(dǎo)反饋”主題展開，課程通過培、輔、練三種方式對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行啟發(fā)，確保培訓(xùn)起到最佳效果。
本次課程由集團(tuán)人力資源部副部長李應(yīng)東擔(dān)任講師，通過課程讓大家認(rèn)識(shí)了教練型導(dǎo)師的概念與價(jià)值，重點(diǎn)講授了教練式輔導(dǎo)反饋的應(yīng)用，課程中設(shè)計(jì)了多個(gè)輔導(dǎo)反饋的對(duì)話場景，通過具體案例深入淺出地講解了教練的三大基本功以及一個(gè)經(jīng)典溝通模型：一、如何深度傾聽？二、如何有力提問？三、如何有效反饋？四、如何使用GROW模型對(duì)話？課堂中講師引導(dǎo)學(xué)員置身對(duì)話場景，互動(dòng)演練，通過運(yùn)用管理工具的溝通與常規(guī)溝通的對(duì)比，讓學(xué)員深刻覺察教練式輔導(dǎo)反饋在帶教輔導(dǎo)中所展現(xiàn)的魅力。
本次課程為首期星火計(jì)劃的第二課，主要圍繞“教練式輔導(dǎo)反饋”主題展開，課程通過培、輔、練三種方式對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行啟發(fā)，確保培訓(xùn)起到最佳效果。
本次課程由集團(tuán)人力資源部副部長李應(yīng)東擔(dān)任講師，通過課程讓大家認(rèn)識(shí)了教練型導(dǎo)師的概念與價(jià)值，重點(diǎn)講授了教練式輔導(dǎo)反饋的應(yīng)用，課程中設(shè)計(jì)了多個(gè)輔導(dǎo)反饋的對(duì)話場景，通過具體案例深入淺出地講解了教練的三大基本功以及一個(gè)經(jīng)典溝通模型：一、如何深度傾聽？二、如何有力提問？三、如何有效反饋？四、如何使用GROW模型對(duì)話？課堂中講師引導(dǎo)學(xué)員置身對(duì)話場景，互動(dòng)演練，通過運(yùn)用管理工具的溝通與常規(guī)溝通的對(duì)比，讓學(xué)員深刻覺察教練式輔導(dǎo)反饋在帶教輔導(dǎo)中所展現(xiàn)的魅力。
課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員使用“要感動(dòng)問”筆記，對(duì)課程所學(xué)進(jìn)行總結(jié)回顧。課后將結(jié)合《教練式輔導(dǎo)反饋》課程所學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用教練型領(lǐng)導(dǎo)力技能之“BIA”、“BID”或“GROW模型”三種工具中的任一種，在自己的工作實(shí)踐中開展一次應(yīng)用，并形成書面案例提交。
